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        第四輪學科評估社會貢獻案例采用的原因分析

        發布者:系統管理員發布時間:2016-05-19瀏覽次數:176

        目前,第四輪學科評估正在如火如荼地開展過程中。雖然有部分需要進一步完善的地方,但不可否認的是,這次評估比上一輪有了長足的進步。對此要予以肯定,不能以微疵而障目。個人認為,在這些進步中服務社會案例的采用當屬比較重要的一個。案例采用原因十分復雜,其意義也不可小覷。

        一、案例采用的國內外背景

        本輪評估之所以采用案例,從大環境上看,可以說是國外高等教育發展新業態和國家經濟進入新常態共同促成的。

        英國是較早開展高等教育評估、相關制度較為完善的國家。20世紀80年代,為應對經濟惡化、財政吃緊的形勢,英國建立了大學科研評估制度(RAE),旨在為撥款機構提供經費撥款依據。這項制度起到了積極作用,也招致了質疑。為消除質疑,推動經濟進一步發展,英國自2008年起就著手研制新的評估辦法,即科研卓越框架(REF),并在2014年發布了評估結果。

        REF最大的亮點是引入科研影響力模塊,注重社會效益評估??蒲杏绊懥δK包括兩個部分案例+模板。案例指的是評估期限期間對經濟社會產生影響的具體案例。模板由參評單位填寫,包括概述、產生影響的方法,戰略和計劃、與案例的關系四個方面??梢?,重視高校對經濟社會發展的貢獻,是將案例引入高校評估的重要原因。

        當前,我國經濟發展進入新常態,黨中央提出了創新驅動發展等系列戰略。這迫切需要作為科技第一生產力、人才第一資源和創新第一驅動力重要結合點的高校做出重要貢獻。這和英國高校評估面臨的形勢一樣。相同的國家重大需求,相同的高等教育評估,借鑒國外先進經驗,把案例引入到對高校社會服務的評價中,成了一種正確的、順理成章的選擇。參評單位通過提供幾個對社會做出貢獻的案例,真實的展現自身在學科內涵建設、特色建設的成績,把那些不能完全通過數字體現的辦學成就,生動形象的體現出來,這樣舉措是值得肯定的,是具有里程碑意義的改革亮點。

        二、案例具有自身獨特的優越性

        案例被采用,從根本上說是因為它能夠表達出量化指標所不能呈現的信息。

        任何評估,其本身最直接、最根本的目的是獲知真相,排名是對事實認知結果的運用,是基于本次評估結果對參評單位學科建設成果的直接體現。摸清當前高校學科發展的真實現狀,才是本輪評估的真正目的和使命。教育實踐屬于人類社會活動,十分復雜,摸清真相并不容易。在很長一段時間里,教育評估受自然科學研究思潮的影響,采取了簡單化的處理方式,用計量的方式探知教育實踐的真相。然而,教育實踐畢竟是充滿生機活力的,很顯然不是一堆數字所能說清楚的。因此,這種評估方式受到越來越多的詬病。

        如何才能切近教育實際、說出真相?其關鍵在于話語言說方式。華東師大教授丁鋼就認為,只有建立在栩栩如生的深度描述的基礎上,認知才是可能的。案例信息量大、語言生動,既可以量化說明,又可以質性描述,是一種綜合性表述方式,比單純數字更能將學科服務社會的真實情況、特色表述清楚。本輪評估正是看中了案例的這種特點,給予參評單位一個直接的展示特色的機會,讓不同地區、學校類型的學科選取符合自身學科發展定位、服務方向的個性化案例來反應社會服務和貢獻。據了解,案例中還通過提供貢獻情況的證據信息,保證案例信息的可靠性。社會服務貢獻案例對各學科特別是人文社會科學的評價更加適宜和迫切,可以讓那些養在深閨人未識的學科走出來。

        三、總結傳播經驗的需要,鼓勵特色發展

        案例被采用,還很可能是出于總結傳播先進經驗的考慮,同時也鼓勵學科的內涵建設,特色發展。學科評估的目的,往大里說是促進經濟社會發展,往小里說是為了能夠為大學經費投入提供依據。還有個中間的目的,那就是使各高校把學科建設搞上去。十八屆三中全會提出要深化教育領域綜合改革。當前整個教育系統都在積極行動,落實精神。許多高校都制定了綜合改革方案、學科建設規劃,并已付諸實施,力圖把學科建設好。雖然在制定方案的時候,各高校都加強了學科建設的頂層設計,但在落實的時候還是遇到了這樣那樣不曾預知的困難,迫切希望有既成的經驗可供參考借鑒。

        經驗從哪里來?改革的成效可以從數據來看,但是改革的做法、經驗是數據很難體現出來的。承載經驗、紀錄做法,正是案例的特長。哈羅德·孔茨認為:管理學者和實際管理工作者通過研究各色各樣的成功和失敗的管理案例,就能理解管理問題,自然地學會有效地進行管理。同樣,高校也要從案例中學會有效地進行改革。撰寫學科服務社會案例是本輪學科評估的一項重要要求,各高校必然會把自家最為出色的經驗凝練表達出來。如果把這些經驗加以推廣,或提升為指導意見,必然會對各高校的學科建設產生強大的促進作用。

        貢獻案例的采用是一種進步,其背后體現的是教育管理理念的轉變,那就是學科評估要對接國家需求、合乎教育規律、反映真實情況。今后,隨著高校辦學自主權的落實、內部治理結構的完善,學校要不斷加強自我監控,對各學科開展評估。此時,不妨借鑒本輪評估經驗,引入案例,以摸清實際情況、做出準確判斷、采取有效舉措,真正推動學科發展。

        (作者:戴勇,華東師范大學發展規劃部)

        新聞來源:http://toutiao.com/i6286039486958666241/



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